Capitolo 1 – La multimedialità nella didattica italiana dagli anni Novanta ad oggi
1.1 L’interattività complessa
1.2 Scorci sul panorama della multimedialità nella didattica italiana
1.3 La multimedialità cognitiva nella metodologia CPP-TRS di Graziella Tonfoni

Capitolo 2- Modelli e tecniche di multimedialità attiva e informativa multimediale nella metodologia Tonfoni
2.1 Conoscere in ambiente multimediale
2.1.1 Educare alla multimedialità attiva,
2.1.2 Informattività multimediale per l’apprendimento
2.2 Lettura strategica
2.2.1 Il processo della lettura
2.2.2 Saper come leggere e leggere per ricordare
2.2.3 Stili, tecniche e supporti della lettura
2.3 Scrittura multimediale
2.3.1 Le tele testuali
2.3.2 Gli oggetti testuali
2.3.3 Il manifesto teorico-pratico della scrittura multimediale
2.4 Abitare il testo
2.4.1 La manifattura testuale
2.4.2 I tappeti testuali
2.4.3 Alcuni frammenti testuali

Capitolo 3 – Ambienti di multimedialità cognitiva
3.1 Scrittura d’ambiente: il percorso della scrittura, la scrittura del percorso
3.2 Spazi formativi strutturale: le mostre didattiche (con Viola Schiaffonati e Lucia Bonini)
3.3 Libri multimediali: un progetto editoriale complesso
3.4 Percorsi per apprendere: le dispense elettroniche

Capitolo 4 – Applicazioni della multimedialità cognitiva nella didattica del testo
4.1 L’ipotesi testuale in prospettiva multimediale
4.2 Costruire percorsi didattici su basi di multimedialità cognitiva
4.3 Una proposta per la scuola superiore di primo grado (Lucia Bonini)

Bibliografia
Ringraziamenti